Sanli BTI Direspon Positif
Sabtu, 12 Sep 2009 12:56:27 PENGGALANGAN dana pendidikan untuk pengembangan Sekolah Bhinneka Tunggal Ika (BTI), Sanli mendapat sambutan positif dari alumni BTI, masyarakat Tionghoa, maupun masyarakat yang komit dengan dunia pendidikan. Saat ini tercatat 155 peserta menyatakan kesediaan untuk turut serta dalam penggalangan dana pendidikan guna mendukun suksesnya visi dan misi pendidikan Primary School (SD) Bhinneka Tunggal Ika (BTI) National Plus School.
"Dengan mengikuti program Sanli ini peserta mendapatkan tiga kegunaan, berguna untuk Yayasan, Berguna untuk Peserta, dan Berguna untuk Pendidikan, penghimpunan dana ini dilakukan untuk kalangan sendiri saja, dari teman-teman dan saudara yang peduli untuk ikut serta memajukan Sekolah BTI," kata Ketua Umum Sanli, Moewardi Gunawan, Rabu (9/9) di sela-sela Ramah Tamah dan Makan Malam, perkenalan peserta pengurus dan pembukaan Sanli di Sekolah BTI, Jalan Kranggan 11 A Jogja.
Disebutkan Visi dan misi pendidikan SD BTI dengan pengajaran bahasa mandarin dan budi pekerti. "Kami berterima kasih atas kepedulian, Alumni BTI, masyarakat Tionghoa juga masyarakat yang antusias dengan pengembangan pendidikan yang telah ikut dalam Sanli," katanya
Sementara Ketua Alumni Bhinneka Tunggal Ika (Kabhinti) Mustofa SH MKn menyebutkan Sanli merupakan sumbangan gotong royong nyengkuyung agat BTI bisa bangkit lagi dengan mengikuti perkembangan dan tuntutan jaman.
"Dukungan ini kita harapkan bisa semakin mengembangkan BTI yang telah membuka SD Bhinneka Tunggal Ika (BTI) National Plus School dengan nilai lebih mengembalikan kejayaan BTI yang pernah menjadi sekolah favorit dengan banyak alumni yang sukses baik dari usaha maupun di tengah masyarakat," katanya
BTI yang mempunyai sejarah kuat dalam pengembangan pendidikan untuk warga Tionghoa setelah sekolah Tionghoa dibubarkan mendapat perhatian dari masyarakat dan tokoh Tionghoa yang dengan sukarela siap membantu pengembangan sekolah ini. (vin)
| Indeks TIONGHOA hal 1 dari 14 | next >> |
| Terbaru dari CyberCommunity |
|
|
